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考研引路人:为何要做海绵式的善学者

时间:2014-08-17 21:35河北网(www.he-bei.cn)
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  除了幸运之神偶尔眷顾让我们能收获些许之物外,我们所获得的一切均来自于学习。学习究竟有多重要,听听辜鸿铭老先生的说法:“给老妈子倒马桶(喻指袁世凯谄媚慈禧太后),固用不着学问;除倒马桶外,我不知天下有何事是无学问的人可以办得好。”社会竞争的激烈,使得终身学习能力成为每个人必须掌握的基本技能。学习能力的快慢和学习效果的好坏,往往决定了一个人、一家企业甚至一个国家的命运。

  学习不再是坐在课堂里面听老师传道授业解惑,也不再是考高分拿个文凭,学习不仅成为人们改变生活方式的主要动力,更是人们寻找人生意义、提升生活品质的重要手段。要搞好学习,就要善于学习。善学者,需要具备的最重要素质是:把握生活中的一切机会提升自我,即善学者必须将自己变成一块优质的汲取知识的海绵。

  海绵是常见的生活用品,真正的海绵是固定在海底的滤食性无脊椎动物,又称为多孔动物,被称作“海中的花和果实”,具有强大而奇特的再生能力。生活中常用的是人造“海绵”,那只是海绵结构的仿造物。人造海绵网孔细,弹力强,吸水性好,其功效众多。要使人造海绵能充分发挥作用,需要满足以下特征:

  1、海绵一定要吸水才能发挥作用,因此首要是有水可吸。一个人要时刻保持学习的态势,首要是有知识可供学习。知识来源于哪里呢?答案是:生活。所谓“世间处处皆学问,人情练达皆文章”,说的就是这个道理。用教育学家的话说,就是“学习即生活”,“生活即学习”。只有善于发现,勤于思考,放开心胸,才能在每天的日常事务中寻觅到知识的源泉。当然,若能遇名师指点,常加点拨,学问的长进自不待言,也恰好印证了“问渠那得清如许,为有源头活水来”的道理。虽说与学生分享知识并不会导致知识的流失,但如果分享激发不了新的知识生产,哪怕导师自身的养分再充足,被学生这样“海绵式”汲取,极有可能沦落为藤蔓缠身后渐渐枯死的树。这给导师提出了一个要求:导师首先要是学习型的老师,要日学日新,否则怎么配得上导师这一称号呢?

  2、海绵要尽量吸干净水,不要脏水。社会带给人们的不仅仅是积极向上的励志箴言,也包含很多消极堕落的不良习性。如果缺少坚定的信念,随波逐流,就很容易受到身边不良思潮的影响,甚至出现道德滑坡。现在流行的“海绵女”就是最好的例证。当社会对某些女明星的成功大加赞扬甚至将其作为励志典范时,社会的道德判断开始扭曲,对年轻人的负面影响极大。闫凤娇、兽兽等人运用“海绵式”学习方法对此类法术进行充分模仿甚至自主创新,其学习成效确实赢取了全社会的眼球注意力并借此上位,而近日热炒的以“艺术+怜悯+同情”为看点的人大[微博]裸模事件,就更值得玩味。

  3、海绵必须根据不同的用途,在不同的水源吸水。例如,对有油污的碗筷,海绵必须吸取掺入洗洁剂的热水,才能将油污清除干净;如果只吸取清水,不但碗洗不干净,连带海绵也变得油腻不堪。学习也是如此。导师制带来的最大问题就是门户之见,这在中国传统文化的氛围之下更为突出。要破解这一困局,取决于师生双方的开明、开放,当导师不限制学生见贤思齐的求学自由时,学生自然懂得向何处借力、如何借力。

  4、海绵吸水的多少要相机而动,要与海绵的吸湿能力相匹配。太少太多都不宜。这需要注意三点:一是导师的作用在于引导学生自我发现其吸湿能力究竟有多大,包括已有水分(知识存量)和剩余空间(知识增量);二是导师要有针对性地结合学生个体差异加以合理指导,避免学生过犹不及的现象出现;三是导师要教育学生谨记:海绵就是拥有足够水分,也绝不能挺起肚子显示富有,谦逊比傲慢能更快、更长久地获得别人的尊重。

  5、海绵吸水以后,必须尽快挤干,这样才有利于更快地吸收新的水分。挤干水这一动作代表的是知识不断消化吸收,只有对旧的知识体系持续加以整理,头脑中固有的想法得以梳理,才能提出新问题,并依循新的问题寻找答案,从而改善知识结构,提高知识储备。如果吸满水后不及时加以清理,若所吸之水不洁净,海绵就会发馊变臭终不能再用。同理,人若思想受污染而不施以道德教化及时祛魅,也会视恶为善而不自知。

  6、海绵吸水是渐进演变的过程,学业的提升也是十年磨一剑的后效。从事科学研究,最大的困扰就是“浮躁”二字。浮华之风不杜绝,学术不端行为就会立马显现。当科研工作者长期受制于短期绩效考评的压力时,慢工出细活的可能性就不存在,毕竟考评是与人最重要的权利--生存权相挂钩,丢掉了科研工作的饭碗再来谈论学术规范的遵循,多少有些强人所难。一旦导师急功近利,再要求学生“一心只读圣贤书”,那是天方夜谭。

  7、海绵长期不吸水,功能就会慢慢退化。人长期不学习,不思考,接受新知识的能力和意识都会急剧下降,甚至固步自封,不思进取。长此以往,必将为社会所淘汰。

  8、海绵吸水,要自吸。如果海绵已经不具备吸水性,再多外力的协助都是无效的。人的学习关键在于自主性,如果学生主观上不愿意学习,甚至厌恶学习,只接受享乐主义的指引,那么再好的人生导师都会沦落为可怜而絮絮叨叨的祥林嫂,只会整天不停埋怨学生的不长进导致自己多么受伤。

  研究生“海绵式”地在导师处充分汲取知识,获取养分,这是一种积极的求学心态;但如果仅仅依赖于导师,则易成为导师肚中的蛔虫。研究生是Postgraduate,既然已是真正意义上的大学毕业生,那么研究生阶段的学习就要立足于自我,要善于寻找到对自我提升最有裨益的学术环境和学习方法,要展现出“海绵式”的学习热情。路在自己脚下,将走路的权利轻易交付给任何人,都是不负责任的态度。而学习不仅仅是兴趣,更是责任! (文/王进)

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