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　　日前，全国各地的初中毕业学业考试方案已陆续出台，很多地方内容变化都不小。以安徽为例，今年中考方案的最大变化就是体育分值比去年涨了5分，并要求应不低于50分。从2013年的“不低于35分”，到今年的“不低于50分”，这已经是安徽连续第四年增加中考体育考试分值。

　　在笔者看来，中考体育分值的逐年加大是件好事。但是，我们的关注点不能仅仅在分值的“加大”或“攀升”上，也应看到在分值逐年“攀升”的过程中，学生的体质有没有跟着“增强”。也就是说，学生体质要跟得上中考体育分值的步伐，不能出现“不增反降”的现象。

　　有人或许会说，如此是多虑了，体育分值的增加一定会增强学生锻炼的积极性。但是，现实生活中，中小学生体质下滑却是不争的事实，媒体的报道也屡见不鲜。

　　究其原因，一方面是中考体育分值毕竟赶不上语、数、外，面对沉重的课业负担，学生懒得锻炼、无力锻炼；另一方面，不少学校、家长和学生总是抱着“应试”的心态去看待——体育加试不用怕，只要在中考前进行突击训练，就能提高成绩。

　　显而易见，学生的分数在中考体育加试中是“上去了”，但是学生的体质未必真正“上得去”。

　　因此，仅仅提高中考体育分值是远远不够了。笔者以为，要想让学生对体育足够重视，真正“动”起来，需要从两个方面着手。

　　一方面，教育部门要切实有效地减轻学生的课业负担，莫让作业挤占学生的锻炼时间；另一方面，针对“突击训练”，中考体育加试应该有所改变，学生最终的体育分数应该在“加试成绩”的基础上再加上“平时成绩”。比如，初中3年，每年都应该进行一次严格的体育测试，3年成绩之和，就是“平时成绩”。这样，才能够防止出现中考前“突击训练”。

　　有人或许会认为，这是在“折腾”学生。但是，笔者认为，无论采取什么形式，只要出发点正确，有利于增强学生的体质锻炼都不妨一试，要真正让学生的体质跟得上中考体育分值的步伐。

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