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从“害怕开口”到“讨论艺术作品”——量变到质变的飞跃

沈涛（化名）初到“海外教育中心”时，很少说英语，也很少和别人交流，课上和老师的沟通也比较少，语言表达存在较大问题。通过了解，美国老师知道孩子不愿意交流的原因是因为语言实际应用能力弱，害怕说英语，更害怕别人取笑，所以老师在课间和晚自习为他额外安排了学习时间，由授课老师单独辅导；利用课间和其他同学的发音课时间，给他补习词汇；晚自习时间主要补习基础听说，同时鼓励沈涛多和周围的同学接触，可以先用简短的句子和单词交流，并建立了一对一小组，让其他同学帮助他学习和适应。

在课堂上，老师更多的给沈涛创造一些开口的机会，他逐渐增加了上课回答问题的次数，并且增加了和周围同学老师的交流频率，老师能明显感觉到沈涛比以前开心了，也自信了，开始逐渐融入到周围的环境中。

海外辅导员和家长进行了反馈：在老师和沈涛的共同努力下，沈涛现在已经进入融入阶段，并且学习非常努力，希望早一天成为合格的美国大学生。生活上他能很好的处理事情，饮食上也在逐渐适应，沈涛还参加了“海外教育中心”组织的新年活动和滑雪等活动，课余生活很丰富。“海外教育中心”还为沈涛联系了大学艺术系的讨论课。每周一开始和艺术生讨论作品。在培养他语言交流能力的同时也培养他的社交能力。同时这也是帮助沈涛和学校建立关系的一个很好方式，会让他更有自信。沈涛的寄宿家庭对他非常关心，邀请沈涛到家里做点心，每周还有固定的时间和他谈心。现在沈涛的自信心越来越高，积极性也越来越高。

教育专家认为，北大青鸟国际教育 “先出国，再留学，服务在海外”的留学模式，是从出国到学习、生活、择校、就业、未来发展的全方位的教育服务，这种全新的留学模式，将为留美学子的美好未来提供有力、完善的保障，这正是留学服务市场过去所缺乏的，也是留学服务市场未来的潮流。

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