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“提前学习”惹的祸

近年来，新课程改革也适当地调整了教材难度，注重引导和培养学生独立思考、实践创新能力，但是中小学生学习的难度却始终降不下来，始作俑者则是“提前学习”。

幼儿园学习小学一二年级课程，小学低年级学习高年级课程，小学高年级学习初中课程或是更高的课程。学生小罗的妈妈告诉记者：“小升初时，我想找几套中考英语题给孩子练习一下，一位也是六年级学生的家长对我说，你们才练到中考级别呀，我女儿高考题都做了好几套了。”

当然，“提前学习”肯定是不允许在学校里搞的，目前除了个别中学少儿班的超常教育外，绝大多数学生的学习内容必须符合国家教育部门的规定，也正是这些规定保证了孩子们能够按照教育规律接受教育。

但是，望子成龙的家长们的强烈愿望，却让课外辅导机构找到了盈利点，催生出愈加“疯狂”的“提前学习”。与此同时，“提前学习”使更多之前无此意识的家长以“不参加就会吃亏”的心理参与其中，使雪球越滚越大，在集体无意识中，凭空为孩子增加出更多的学习负担。

课外辅导机构和家长共同念出的这一出“提前学习经”，真是苦了孩子，也苦了教育。

苦了学生。“一二年级大学生普遍处在极度的倦怠之中，这本是一生中最具创造力的年龄，却看着他们这样度过，真是心痛！”在大学里采访，听到教授发此议论，已不是一回两回。提前学习、过度学习，让孩子们没有了学习的兴趣和探究的激情，拔苗助长，损害的不只是个人的利益，更是国家的前途。

苦了教育。“现在的英语课真是没法教了。都是北京的孩子，都是初一，有的小学课本的内容掌握到八九成，有的却已经学到新概念第三册了。这样的课堂，怎么进行有效教学？”一位初中英语老师说。“很多初一学生，基本的字词写不对，作文中白字错字很多，却能大段大段地背诵《岳阳楼记》、《爱莲说》。”一位初中语文老师苦笑着说。

“以前都是学习不太好的孩子找老师补补课，现在是学习好的孩子也要去补课。”一位家长的无奈，道出了“提前学习”制造出的又一奇景：全体学生都补课。

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