移动学习的本质特征、现状与发展趋势分析(4)
三、移动学习的发展趋势
(一)智能化
与基于PC的网络学习不同，基于移动设备具有接收推送信息的特性，使得移动学习具有智能化、人性化的特性成为可能。如在一个用户的问题得到回答时，传统网络环境下，用户关闭浏览器之后，就很难得到响应。而在移动学习环境下，即使用户退出学习软件，也可以接收到答案的短信，从而使得学习的交互特性得到充分显现。
移动设备长待机时间的特点，这是PC所无法比拟的，因此如果在产品中充分发挥这一特性，会使移动学习的优越特性得到发挥。
(二)微型化
“微型化”是移动学习本质特征之一。自2013年起，在中国掀起了开发微课程的热潮，无论是高等教育，还是中小学教育，还是企业培训，都认识到了微时代的到来，课程形式更加生动活泼、短小精悍。
(三)开创新型学习模式
新型学习模式正在兴起。举例来说，前几年人们还认为“移动终端只能作为PC的一种补充”，现在人们讨论的就是“什么时候移动终端可以取代PC”。现在大量应用可以在移动终端上完成，比如浏览网页、购物、学习等，同时移动终端也具有PC所不可比拟的优势，就是基于位置的服务、感应器等。
比如运用“书本+移动终端”这种模式，将会是越来越多的学习者的自然选择。即使是传统的互联网教育，书本也具有非常高的比重，所以各位在开展移动学习的时候，要充分考虑到这一特点，要给用户更为人性化、体贴的学习体验，尺有所短，寸有所长，增强用户学习体验、提升学习效果，是一切学习形式创新必须要遵循的不二法则。
移动端的应用的比重将会迅速增加，从百度发布的《2013年暑假作业大盘点》来看，32%的学生已经开始用手机问作业，预计明年将超过60%。再过几年，移动终端的学习超过PC端的学习，甚至有很多面授的培训在移动端完成，这一趋势会在未来3-5年内逐步实现。
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